By Louise Lafortune

Publication via Lafortune, Louise

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Enfin, une dernière version de la grille intègre la deuxième composante de la métacognition, c’est-à-dire la gestion de l’activité mentale, amenant ainsi les membres du groupe à approfondir leur compréhension de cette dimension et à en tenir compte dans leur rétroaction aux personnes présentant une expérience d’accompagnement. 3. Tableau synthèse Un tableau synthèse présente les quatre catégories d’activités préalablement décrites en y précisant l’intention de chacune des catégories et le titre de chacune des activités.

4. Activités portant sur des expériences d’accompagnement Les activités portant sur les expériences d’accompagnement menées par les personnes accompagnatrices tout au long du programme de formation proposent des grilles d’analyse où l’accent est mis sur les aspects « actif » ou « métacognitif » des interventions faites. Ces activités permettent d’examiner les expériences menées par les personnes engagées dans la formation et les amènent à analyser leur propre pratique. Le climat de confiance qui s’établit au fil des sessions de formation ainsi que la réflexion sur la rétroaction rendent ce travail d’analyse collective possible.

Cette condition est essentielle pour pouvoir susciter des conflits cognitifs et en profiter sans que les personnes se sentent jugées. Nous avons remarqué qu’en début de formation il est difficile de provoquer des conflits cognitifs qui ébranlent en profondeur les conceptions erronées et qui suscitent une réelle remise en question de celles-ci. Accepter que ses conceptions ne soient pas tout à fait justes exige un climat de confiance qui encourage une ouverture vers le changement plutôt qu’une attitude de méfiance.

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