By Vinogradov A. I.

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Grundlagentexte Kulturphilosophie : Benjamin, Blumenberg, Cassirer, Foucault, Lévi-Strauss, Simmel, Valéry u.a.

Hauptbeschreibung
Das Interesse an kulturphilosophischen Fragen ist in den letzten Jahren deutlich gewachsen. Der Reiz dieser Fragen ergibt sich daraus, daß sie brisante wissenschaftssystematische und politische Sachverhalte aufgreifen und mit der Kultur ein lange Zeit verkanntes Problemfeld erschließen: Wie entsteht Kultur? Wie und mit welchen Mitteln realisiert sie ihre Zwecke? was once sind ihre Bindekräfte? Wie verändert sie sich? Wie steht es um die Gesetze und Regelmäßigkeiten des kulturellen Feldes? Von welchen Ordnungen wird es bestimmt und getragen? was once sind kulturelle Tatsachen - und wie unterscheiden sie sich von anderen Formen von Faktizität? Wie steht es um das Verhältnis von Kulturphilosophie und Kulturwissenschaften? Wie interagieren Kulturen, die einander fremd sind?

Der Band führt in die Sachfragen ein, indem er Schlüsseltexte der älteren und neueren Kulturphilosophie präsentiert. Neben Klassikern wie Seneca und Rousseau kommen u. a. Georg Simmel, Ernst Cassirer, Hans Blumenberg und Michel Fou cault zu Wort.

Damit ist diese Zusammenstellung insbesondere auch für Seminarzwecke im Rahmen der Bachelor- und Masterstudiengänge geeignet. In der Einführung werden die geschichtlichen Hintergründe aufgezeigt, die Anfang des 20. Jahrhunderts zur Einführung der Kulturphilosophie und ihrer aktuellen Wiederaufnahme geführt haben.

Teaching Information Literacy: 50 Standards-Based Exercises for College Students (2nd Edition)

Excellent for an entire semester path or a unmarried centred seminar or workshop, those 50 classes exhibit the best way to interact with digital and print info assets alike.

Minds of Our Own: Inventing Feminist Scholarship and Women’s Studies in Canada and Quebec, 1966?-76

This booklet of private essays by way of over 40 men and women who based women’s reviews in Canada and Qu? bec explores feminist activism on campus within the pivotal decade of 1966-76. The essays record the emergence of women’s experiences as a brand new manner of realizing girls, males, and society, they usually problem a few present preconceptions approximately “second wave” feminist lecturers.

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Sample text

Pourquoi une politique de formation continue Comme le rappelle Soumaila DIAKITÉ dans l’article précédent, la der­ nière réforme du système éducatif malien a conduit à l’élaboration du Programme décennal de développement de l’éducation (PRODEC), adopté par le Gouvernement en 1998 et soutenu par la Loi d’orientation no 99-046 du 28 décembre 1999. Le PRODEC a reconnu que la formation des enseignants était un point crucial de la réussite éducative. Ce texte est dédié à la mémoire d’Alhamdou TOUNKARA dont la compétence et le travail incessant ont contribué grandement à mener le dossier de la Politique et du Programme cadre de l’élaboration à la validation.

Le projet comporte cinq volets d’intervention, dont plusieurs sont déjà réalisés ou en voie de réalisation. Le premier volet vise l’élaboration, l’adoption et la diffusion d’une Politique natio­nale de formation continue des enseignants et d’un Programme-cadre qui serviront de déclencheur et de guide à l’ensemble de la démarche de formation continue au Mali. La mise en place des communautés d’apprentissage constitue un volet très important et s’inscrit dans un contexte de décentralisation scolaire qui fait de l’école le lieu par excellence de la formation continue, et du directeur d’école le principal animateur de la formation des enseignants.

Une FCM de qualité constitue un gage de succès de la réforme éducative […] La réussite d’une réforme éducative dépend dans une large mesure de l’état de préparation des enseignants et de leur capacité à assumer le rôle qu’on attend d’eux. La formation continue apparaît dès lors comme une stratégie essentielle dans la mise en route et le déroulement d’une réforme éducative. * Ibid. chap. 4, p. 17-20. indd 46 05/04/06 13:45:37 Élaboration d’une politique et d’un programme cadre de formation continue La FCM repose sur une égale participation des femmes et des hommes qui enseignent […] L’objectif d’égale participation des femmes et des hommes aux activités de formation continue est désormais à l’ordre du jour.

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